记者成良田 通讯员池瑞辉

　　海曙区教育局近日发布学校“青春·健康”主题教育活动实施方案，决定面向小学三年级以上的中小学生，开展包括性教育课在内的“青春·健康”主题教育活动，帮助学生掌握青春期必备知识，引导学生抵制不良信息的侵害。

　　这是记者昨天在海曙区青春期教育区域推进会上获悉的。在推进会上，海曙区心理健康教育指导中心还请来多位专业老师，为全区心理健康教师上了多节示范课。

　　课堂

　　老师给三年级学生讲“如何防止性侵害”

　　青春期教育老师讲些什么内容？

　　昨天，记者听了几节示范课。其中有海曙中心小学周雪燕老师讲授的《我的身体我做主》一课。

　　我们的身体哪些部位不可以被碰触？陌生人侵犯我们的身体时怎么办？这节课，周雪燕想告诉学生，要认识自己身体的界限，明白哪些是性侵犯行为，以及遇到性侵犯该如何自助和求助。

　　让人意外的是，这节课的听课对象不是中学生，而是小学三年级的学生。

　　“这不是凭空开设的。”周雪燕说，这节课的源起是，有家长反映女儿在学校里屡遭男生不恰当地表达“喜欢”的行为。另外，现在校园周边性骚扰事件也时有发生。“我带过的学生中，就有三四年级在校外遭遇成人性侵害的事。”

　　在另一个课堂上，宁波市段塘学校心理辅导老师徐凌，则和六年级学生讲起了有关艾滋病的知识。

　　徐凌说，以前给初一学生讲过，这是第一次给六年级学生讲。课前调查发现，六年级学生对艾滋病了解得很少，很多学生有强烈的恐惧感。所以，和六年级学生讲艾滋病，侧重点是不同的，“主要讲什么是艾滋病，要关爱艾滋病人，消除学生们的恐惧心理”。

　　据了解，青春期教育的内容以海曙区编写的本土教材《少年心事》丛书为主。其中也包括青春期生理知识，以及生殖保健等方面的性教育内容。这些教材也是国家新闻出版总署向全国青少年推荐的教育用书。

　　新政

　　高年级段每学期都要上性教育课

　　海曙区教育局规定，“青春·健康”课将纳入学校日常授课安排，也可以与班团课、心理健康教育课等课程相结合。小学三年级为起始阶段，每学期要落实一节；小学四年级以上为重点阶段，每学期落实两节课。

　　海曙区心理健康教育指导中心主任徐晓虹介绍说，“性教育”课以前只是研讨形式开展，或是有个别学校在探索和尝试，这次是首次以文件和制度形式，在全区小学高年级段推广。

　　在小学高年级段就开讲性教育课，这样做合适吗？有什么依据？

　　“肯定不是想开就开，说开就开。而是经过反复调研，反复讨论的。”徐晓虹说。

　　昨天下午，徐晓虹给记者发来了他们众多调查的一份。这份去年底针对宁波市段塘学校四年级女生的调查显示，四年级有64.4%女生“体重增加，臀部变圆”，有69.49%的女生“乳房、乳头开始发育，乳房隆起”……

　　徐晓虹说，将有性教育内容的青春课向小学高年级段延伸，就是考虑到学生早熟时间提前，特别是近些年来，性侵害、性骚扰事件越来越多，受害对象年龄越来越小。

　　性教育课如何讲，这个“度”的把握十分重要。昨天，海曙区获得浙江省心理健康C级证书及以上的老师都参加了。据介绍，这些青春健康课，都将由这些持有C级证书及以上老师执教，实行专业老师上专业课。

　　反映

　　“该不该讲性教育”家长老师意见不一

　　小学四五年级学生，就要听有关青春期生理以及生殖保健的知识，家长和老师怎么看？

　　家长胡女士昨天是专程赶来听课的。胡女士说，自己也是老师，但是对读五年级女儿的青春期教育，自己感到很迫切但又很茫然。

　　她告诉记者，还在三年级的时候，孩子因为发育比其他孩子快，身体特征变化明显，这引起了一些男同学的注意，但是孩子无法正确看待自己身体的变化，所以变得很自卑，很苦恼。

　　“还有一次，孩子回家后告诉我说，妈妈你以后不用帮我找老公了，我已经找到了。”胡女士说，当时听到这话觉得特别诧异，尤其是孩子经常和自己讲他们班里某个男生，“不停地说怎么怎么好，我听吧好像是默许她；不听吧也不是，又不知道怎么和孩子沟通”。

　　“感觉自己急需辅导。”胡女士说，学校开设青春教育课，觉得很有必要。所以，得知在海小举行示范课活动，还特别地请求老师把示范课放在自己孩子的班里讲。

　　不过，这个问题没有统一的答案，也有老师和家长认为，“不是很合适”。昨天参加听课培训的一位心理教育老师认为，小学三年级就讲性侵犯方面的内容不是很妥当，比如，老师说到“侮辱”，孩子能听懂吗？而且有些观念孩子本来不知道，老师讲了以后反而引起了孩子的好奇心，结果适得其反。

　　“本来孩子蛮单纯的，结果这样一讲，会不会反而让学生萌动了。”一位家长如是说。

　　宁波市心理健康教育指导中心副主任、市教科所党支部书记尹晓军说，社会上谈“性”色变的观念仍未改变。“有人认为在中小学讲生殖与性教育很难把握，如果度把握不好，教育就会变成‘教唆’。”尹晓军认为，性教育是教育的重要组成部分。学生到了这个阶段，就有这方面的需求，如果没有正规的教育，在信息大爆炸的今天，学生可能了解到不健康的信息。因此，要改变这种片面的观念。同时也要看到性教育作为专业的教育活动，必须深刻了解学生的身心发展规律，科学地开展性教育。