>>焦点
三年级小学生“防性侵”教育是否过早
“防性侵”,高年级学生或许较易接受,但是否有必要将其提早到三年级?
对此,主讲老师周雪燕坦言,起初接到这个执教任务时,她也有顾虑。
因为三年级学生还小,因此,在最初试讲时,抽取了四年级学生。
出乎意料的是,40分钟的课程,半个小时就讲完了,“对于这些性知识,学生不仅知道,而且讲得条条是道。”周老师说。
“我现在带2年级。上个月,我接到班上一位家长的电话,说班里一名男孩子摸了女孩子胸脯。女孩回家跟妈妈说,这种动作让她觉得心里很不舒服。”周老师说。
通过此事可见,这种异性间引发的身体接触,实际上早在一二年级就已经开始。
另外,记者了解到,去年12月,海曙区教育局对宁波市段塘学校四年级59名学生,进行青春期第二性征调查统计。在9项统计中,包括体重增加,臀部变圆达64.4%;乳房、乳头开始发育,乳房隆起达69.49%;月经来潮达17%。调查显示,随着物质生活水平的提高,青少年发育会提早。
“从这些统计来看,此次防艾等性教育课的提早,学生和家长是很需要的。”海曙区教育局教科室主任徐晓虹说。
有没有必要让“防艾”知识进入小学课堂
将防艾知识带进小学课堂,这种做法是否太超前?
目前全球艾滋病感染者达3400万人.截至2011年9月30日,我国累计报告艾滋病病毒感染者和病人43.4万例。其中,宁波有1215人。
“我之前教过初一生‘防艾’知识,但实际上,六年级的学生和初一学生在这方面的理解能力相差不多。与初中生相比,小学生积极性更高更踊跃。不过传授内容方面,初中生可能更多要放在性传播,而小学生则以防艾的基础知识为主。”徐老师说。
宁波尹江岸小学的何老师说,现在绝大多数中小学对学生性健康教育的重视程度不够,能做到在有限课时间内传递给学生,更多更有意义“防艾”知识的不多。
有的学校干脆把一些宣传材料发给同学们就算完成任务。
即便上课,也是重点谈血液传播、母婴传播等医学常识,而对于相当重要的性传播则很难展开讲解。对于安全健康性行为的讲述还很不够。而这对于保护青少年的身体健康、预防艾滋病是非常不利的。
>>看法
家长:小学开展性教育,最低成本最高效
对于防性侵等性教育课程提早进入低年级的做法,胡女士举双手赞同。
“从3年级开始,一大堆棘手的问题就都来了。”
胡女士的女儿在海曙中心小学读4年级。3年级时,女儿身体发育就比较明显,很受班上男孩子“关注”,经常放学哭着回家说,男同学总喜欢粘着她,问她该怎样保护自己,又不会伤害到同学。胡女士也没有办法。
从孩子嘴里得知,有些班级里还成立了“红娘社”,经过考察合格的男生,“红娘社”就会帮他追他喜欢的女同学。
“读4年级,女儿就来了月经,有自卑感。”胡女士说,这说明,这个年龄段孩子太缺乏青春期教育了。
这阵子,新问题又来了,一到晚饭时间,囡囡嘴里就念叨同班一个男孩子的名字,可来劲了。
胡女士觉得“苗头”不对,但也只能故作镇定。
“每次我都咬着牙听她讲完,不让她说,怕影响与她今后的沟通,让她说,又怕被强化,只能半夜里和她爸爸商量对策。”胡女士说,作为家长,时常苦于性教育无从下手,所以在小学开展这种性教育课,对孩子成长更有利,是最低本最高效的做法。
海曙区教育局:
主流性教育要跑赢不良信息
作为此次推进活动的组织者之一,宁波市海曙区教育局教科室主任徐晓虹坦言,我们提供的主流性教育,一定要跑赢那些鱼龙混杂的信息。
她说,如今,孩子们生长在一个信息极度饱和的网络世界里,书籍、电视等媒体中涉及“性”的内容也为数众多。如果正确的性教育缺失,充满好奇又毫无预判的孩子就会自己寻找解决问题的渠道。而这些渠道很可能让孩子接触到不良信息从而不能自拔。
现在看来,小学生缺乏的是有质量和有针对性的,符合相应年龄层接受程度的性教育。
她说,对于性教育,我们一直提倡适度超前与适度滞后相结合。
“超前”,就是赶在孩子主动积极地探求性知识之前就介入。因为孩子在这个阶段没有判断真伪的能力。
“滞后”,就是不要一次讲完讲透,回答孩子在某一阶段的基本问题即可。让性教育贯穿整个学前教育和义务教育阶段。
当然,最重要的在于性教育如何把握好“度”,避免把教育变成“教唆”。
对家长的建议
1、不回避。家长要正视性教育问题,这是一个孩子在成长过程中必须要掌握的问题,不要回避、不要欲说还休、甚至数落孩子。
2、讲究科学性。家长自己要学习相关知识,回答要大大方方。比如手淫不是见不得人的事,更不是犯罪。同性恋是一种性取向,很多国家甚至是合法的。
3、适度超前。不是等到事情发生才去讲,要早一点教育。比如来例假、可能遗精前告知注意事项,包括穿正确的衣物等。孩子刚发育,就要教一些防止性骚乱、侵害的方法。
4、讲究方法性。知识的灌输要根据孩子的年龄。小孩子提出“我是怎么来的”,可以通过图画书告之,青春期孩子可以通过阅读出版书等形式,从关心孩子生理卫生与心理健康的角度,运用书信或者信得过的大学生加以沟通。