海曙新闻网讯(记者朱尹莹)每到开学季，看着别的家长送孩子进幼儿园，李先生心中总是无比尴尬——自己的孩子小翼(化名)也到上幼儿园的年纪了，却没有合适的地方可送，这一切，是因为李先生的孩子患有自闭症倾向。

　　9月1日，7周岁的小翼和其他3名孩子一起入读了达敏学校的学前班，这也是宁波开设的一个特殊教育学前班，最小的孩子只有3周岁。

　　多年来，宁波公办培智学校的教育对象一直定位在义务教育阶段，从小学一年级起招生，到九年级结束。2002年，达敏学校开设全市第一个职高班，填补了特殊教育“向上延伸”的空白。

　　然而，公办特殊教育“向下延伸”却一直不容乐观。小翼在就读学前班前，由父母定期送到康复机构进行早期干预。小翼的同学瑞瑞(化名)则被父母带到青岛的康复机构进行治疗。

　　“在青岛的康复机构治疗，一年的费用就要20万，普通家庭根本无法承受，而且需要家长长期陪同，长时间治疗的话，家庭压力也挺大的。”瑞瑞妈妈邬女士坦言道，进行早期干预的洋洋，效果很明显，但是康复机构并不适合长期教育。当听说达敏学校开设学前班，她第一时间为洋洋报了名。

　　达敏学校校长刘佳芬告诉记者，7岁前是人类大脑发育的黄金时期，尤其3岁前。人体的各种潜能在此阶段可以得到最大程度开发，残疾儿童更是如此。他们的许多缺损，通过多种康复教育训练手段可得到最大程度的补偿，关键是要做到早发现、早康复、早教育。

　　“多年前，就想创办一个学前班，因为师资力量、教育设施、体制等因素，一直没‘迈开腿’。”刘佳芬说，现在政府越来越重视特殊儿童学前教育问题，随着达敏学校新校舍的落成，终于让她走出了这一步。

　　新开设的班级虽小，阵容却不小。担任学前班的正副班主任分别由近30年幼儿教育经验的邵峥和已经从事特殊教育两年多的鲁炫麟担任。学前班的教室则比其他年级段的孩子多了一个活动室，供学龄前孩子午睡、玩耍。

　　“课程的安排上，主要以培养孩子的习惯和行为训练为主，引导他们与其他孩子融合，挖掘他们的潜能。”邵峥说，新入学的孩子对学校的一切都不是很了解，尤其是智障儿童，他们的生理和心理存在不同程度的缺陷和障碍，因此现阶段，首先要引导学生克服在与同龄儿童交往中的自卑感和忧虑感。

　　据了解，本学期达敏学校有9个义务教育班，1个职业高中班，1个学前班，共106名学生。在校学生以中、重度智障学生为主，自闭症学生占全校学生总数的1/4。