“照镜子、正衣冠、洗洗澡”的最终落脚点是“治治病”，教育实践活动能否达到预期效果，“四风”问题能否根本转变，群众的诉求能否彻底解决，关键要看整改落实和建章立制这两个环节的工作能不能做到家、做到位。全省第二批教育实践活动的各单位要继续发扬“钉钉子”精神，聚焦“四风”，紧紧抓住整改落实和建章立制两个关键，在准、实、细上下功夫，认真做好第三环节各项工作，确保教育实践活动取得人民满意的成果。

　　整改落实贵在实、难在实，要动真格、求实效。要精心制定整改方案，扎实抓好整改落实，对领导班子和领导干部查摆出来的具体问题，对群众反映强烈的突出问题，要认真分析，逐项研究，确定整改的努力方向和重点任务，明确必须达到的目标要求，每一项整改任务都要明确责任单位和责任人，确定整改“任务书”、“时间表”，提出具体管用的措施办法，真正做到内容具体、措施得力、责任落实。要从群众最需要的方面努力，从群众最关心的问题抓起，从群众最不满意的地方改起，坚决整治特权病、冷漠病、懒散病，坚决查处发生在群众身边的不正之风，做到抓一件成一件、积小胜为大胜，在解决具体问题中让群众看到变化、增强信心。要注重查找问题，把“四风”问题进一步找准找实。要边查边改，向群众作的承诺就是“军令状”，承诺一条要做到一条，要落实整改责任，明确整改时限，严格整改标准，加大整改力度，确保整改成效让群众看得见、感受得到，大多数人满意。

　　建章立制要不折不扣地执行好中央和省委的各项制度，作规定、定制度要坚持一切从严，执行制度要落脚到可监督、可检查、可追究、可问责，确保规章制度不是纸上谈兵。建章立制标准要严，尤其对领导机关、领导班子和领导干部，中央和省委明确规定不能做的，坚决不做，执行到底，决不允许打折扣、做选择、搞变通。责任要严，必须明确执行制度的责任主体，防止责任不明，执行起来一级推一级、部门推部门，大家都做好人。执行要严，坚持制度面前没有特权、制度约束没有例外，打消一些干部仍然存在的侥幸心理、观望态度，只有执行严格，才能正风肃纪，形成威慑。要坚持标本兼治，既有当下改的措施，也有长久立的机制，不断创新和完善制度机制，实现作风建设的常态化长效化。既有刚性的制度约束，又有严格的制度执行；既有强有力的监督检查，又有严厉的惩戒机制，只有这样，教育实践活动才能够取得实际的成效。

　　政贵有恒，治须有常。作风问题具有顽固性、反复性，很容易抓一抓就好转，松一松就反弹。正因为如此，制度建设就显得尤为重要，只有把整改措施用规章明确下来，把落实意见用制度固定下来，才有望从源头上遏制不正之风，从根本上解决突出问题。