“火车快不快，全靠车头带”，教育实践活动就要盯住“一把手”敢于担当不做“甩手掌柜”，深入基层不搞“遥控指挥”，认真履行职责，既关注活动的过程，更关注活动的结果，注意用一件件实事的办理，一个个问题的解决体现活动的成效。

　　桃李不言，下自成蹊。作为“班长”，“一把手”的根本职责在于把方向、抓大事、谋全局。“一把手”做表率、带好头，是教育实践活动取得实效的关键。“一把手”不搞以“声”作则，做推动者、宣传者，更是带头人、践行者，变“给我上”为“跟我上”，“以一当十”积极示范，领导集体就能成为群众的定盘星。

　　“五六十年代同吃住，摸得到脚；七八十年代上广播，听得到声；九十年代坐小车，看得到烟；现在只能在电视上瞧到影。”这段顺口溜，对当前一些“一把手”脱离群众不良作风的讽刺，实在生动形象。看“一把手”是不是“一甩手”，关键是看要求“给我上”，还是“跟我上”。

　　古人云：弗躬弗亲，庶民弗信。雁飞千里靠头雁，船载万斤靠舵人。在教育实践活动中，“一把手”经常下基层调研，下级就不敢总窝在办公室里；“一把手”热情接待群众，下级就不敢给群众吃闭门羹；“一把手”勇于自我揭短，下级就无法遮遮掩掩；“一把手”不留情面指出别人缺点，下级就当不了老好人……反过来，如果“一把手”只拿手电筒照别人，不照自己，要求“给我上”，不做“跟我上”，教育实践活动的效果会好吗？根据活动的进程，“一把手”须主动带头学习，带头听取意见，带头查找问题，带头开展批评与自我批评，带头进行整改，以高标准、严要求树起标杆。

　　领导带头，万事不愁。领导身子沉下去，群众拇指才会竖起来。心相通，一通百通；心不通，无动于衷。只有“一把手”不甩手、做在前，才能真正拆除党群干群间的“隔心墙”，使党员干部同群众心相通、情相连。