海曙新闻网讯(记者朱尹莹 通讯员徐晓虹)木头、竹管、纸箱子、砖块，这些常见的东西，变成五颜六色的积木，你见过吗？日前，启文幼儿园的孩子们将生活常见的物品变为“积木”，向来自全市的上百名老师展示了充满童趣的“玩转积木”课堂。

　　积木，被教育家福禄贝尔称为“恩物”。积木游戏具有促进儿童多元智能发展的强大功能，如数理空间智能、语言智能、人际智能、内省智能、社会性智能、艺术智能等。当下，意识到积木游戏的这种功能，并展开实践研究的园所很少。启文幼儿园从2011年开始，就进行了相关研究，至今梳理、总结了幼儿阶段积木游戏建构的目标序列、内容序列、水平序列，可以说是走在了积木游戏研究的前沿。

　　活动现场，孩子们用十几个如电冰箱大小的纸箱子，齐心合力搭建成了一座大迷宫，当迷宫中的一个小朋友扮演的“兔子”一举小旗帜时，另外的孩子开始在迷宫中兴奋地寻找“兔子”。在另一侧，孩子们带着黄色安全帽，爬上小梯子，合作用啤酒罐搭起了一面高高的墙。

　　“长期以来，许多教师以为的积木游戏就是给孩子一些材料，让其在桌面、地面上玩。”海曙区教育局教研室主任徐晓虹说，启文幼儿园的教师打破传统思维，原创了诸多有意思的游戏组织方式。当孩子们对《小红帽》的故事产生浓厚兴趣时，教师和幼儿共同设计场景，然后引发儿童“遇水搭桥、遇山造路、遇灰狼搭围墙”的游戏行为。正是在这样的“玩耍”当中，孩子们自然习得了平铺、架空、围合等建构技能。“这就是启幼团队一直致力于研究的‘让学习生发于无形’的教育境界。”

　　据悉，这样的积木游戏有10多种，所谓的“积木”采用的材料并不是平常所见的小积木，或小塑料块，而是幼儿园自己研发出来的积木——竹管、砖块、木头、PVC管等，甚至还有纸牌、麻雀牌等材料。丰富的材料拓展了儿童的建构经验，并极大地激发了儿童的建构兴趣。

　　对此，宁波市教研室的缪凤雅老师和宁波市教科所的余海军博士一致认为，积木游戏，或者说建构游戏，是儿童理解世界、表现世界的开始，从这个意义上讲，关注儿童的建构游戏，是真正意义上让孩子们走进教师的内心，真正体现“眼中有孩子，值得向全市幼儿园推广。