海曙新闻网记者朱尹莹

　　“我的‘星娃’，看到你们的名字，就想见到你们。想着你们站在我面前，怎样的笑？怎样的和我说话？就连你们的声音都令我期待……”这是宁波达敏学校学前班的班主任邵峥老师日记本上的第一段话。

　　从去年9月1日开学至今，邵老师事无巨细地记录着班里5个孩子的成长变化，如今已有15万字。她说，她将一直记录下去，等一年后孩子们毕业那天，她将这些文字集结成册子，送给他们。

　　这个班是宁波市首个特殊教育学前班，目前只有5个学生，其中3个患有自闭症；另外两个孩子分别患有唐氏综合征和10号染色体变异。

　　去年9月，有近30年幼教经验的邵老师接班，“我想多了解他们，融入这些孩子的内心世界，每天下班回家，我会花1-2个小时坐在电脑前，回忆当天发生事情，点点滴滴记录下来。”

　　翻阅她的教学日记，里面细细记录了每个孩子每天的一言一行，每一个点滴的进步。今天瑞瑞会跟老师打招呼了，今天萱萱不再哭闹了，今天牛牛吃饭棒受奖励了……母亲般的罗嗦，字里行间，却是一位老师对每一个孩子深深的关爱。每天的日记，邵峥还配上了孩子们的照片。

　　对于从没接触过特殊教育的邵峥来说，新的岗位挑战不少。开学第一天，爱跑动的牛牛楼下楼下不断地跑，她怎么喊他都不应答，只得楼上楼下跑着寻找。好不容易将牛牛抱回教室，可午餐时间到了，牛牛又不见了，邵老师楼上楼下找了几遍都没找到，学校老师帮着去监控室看视频，发现牛牛已经提前到餐厅了。邵老师说，那天还真吓得不轻。

　　特殊孩子不同于正常孩子，邵老师说，需要更加注重一对一的教导，而且一句话、一个动作需要无数次的重复，光一句自我介绍，孩子们就足足学了两个月。

　　从一个星级幼儿园到特殊学校，从一位副园长到一线老师，她说，我的选择没有错，在这些“星娃”身上，我找到了我的人生价值。