海曙新闻网讯(全媒体记者朱尹莹通讯员池瑞辉潘海峰)“在座的老师，你们能看懂这个中班孩子想表达的是什么吗？”日前，浙江省特级教师胡剑红工作室在古林镇幼儿园揭牌，胡剑红在首堂讲座《让成长看得见——幼儿园教师专业发展路径的思考》上，拿出了一张看似乱七八糟的涂鸦作品，让古林镇的幼儿教师们陷入了沉思。

　　在胡剑红看来，一名专业的幼儿教师拿到这幅作品，可以做三件事：首先要认可孩子的作品，再要倾听他对作品的说明和解释，然后对这个孩子在前识字和前书写经验水平作出专业的判断，如此才能给予孩子更为精准的引导，帮助孩子萌生浓厚的早期阅读兴趣以及培养他们正确的阅读方法。“而最后一步，恰恰是当前很多幼儿教师都缺乏的专业素养。”胡剑红说。

　　胡剑红的一番话，让老师们连连点头。“胡特的课太精彩了，给我们带来了很多新鲜的观点。”古林镇幸福包家幼儿园教师任仁爱兴奋地说，她所任教的幼儿园是一所民办幼儿园，和特级教师近距离接触的机会并不是很多。这次她和11位古林的幼师一起有幸拜师在胡剑红创立的“青蓝工作室”，今后将有更多的时间和工作室的优秀老师一起研讨、学习。

　　“胡剑红名师工作室”自喻“青蓝作坊”，意取“青出于蓝而胜于蓝，蓝基于青以致远”，以胡剑红独创的“四同四异”教学研析法开展教学策略研究，以她研发的“语言学习支架策略”开展幼儿语言领域的教学实践与创新。如今，学员已经不单单局限海曙，工作室在全省具有影响力。目前工作室有省级网络学员1389人，省级学科带头人29人，市级跨区学员51人，区级学员45人。

　　从园长岗位转到教研岗位，胡剑红更加关注幼儿教师素养的提升。去年，她曾对海曙65所民办幼儿园做过一次调研，教师流动性大和专业性不理想是困扰这些幼儿园发展的主要问题。“海曙民办幼儿园大多集中在西片区，他们的受训平台少，培训机会也少。”胡剑红说，工作室成立后，除了发挥“青蓝工作室”的示范、引领和辐射作用外，还将对古林镇的部分幼儿园进行问诊把脉，形成切实可行的园所愿景，以及教师专业发展方案。

　　同样是语文课，不同的上法不仅带给孩子不一样的效果，更让乡村学校的老师们看到不一样的希望，而这正是海曙区教育局打造“特级教师乡村工作室”的目的之一。设置在洞桥镇中心小学的浙江省特级教师杨春丽工作室，在揭牌的当天给洞桥镇的语文老师们带来了一场《我的理想课堂》的微论坛。

　　作为名师工作室成员代表，唐海燕为大家分享了语文课堂要展现“慢的艺术”，以学生为本的态度展现教学的张力；傅璟璟以《南辕北辙》为例，品悟文体特色，夯实语言实践；罗艳红畅谈《给语文课堂“瘦身”》，“简洁是智慧的灵魂”，语文课堂需要精简教学目标、教学内容、教学语言、教学课件以及教学拓展；唐丽波认为语文课堂要在质疑中寻找思维的契机，在品读中呈现思维的过程，在实践中锤炼思维的韧劲。

　　“和而不同，这样才可以找到适合自己的方向。”说起军团作战，杨春丽笑着说，她喜欢发挥每个人的强项，上课好的可以专注提高上课水平，逻辑好的可以提高论文写作水平。今后，她的工作室会定期下乡为学校做诊断，也会开设示范课和相应讲座，尽量让在听的老师都能体系化学习。

　　不仅是胡剑红和杨春丽，目前全区9个“特级教师乡村工作室”均开始了“乡村之旅”。“我们推出特级教师乡村工作室，一方面是希望解决城乡教育不均衡，另外一方面也是希望能够探索一种乡村教师的发展新模式。”海曙区教育局相关负责人表示，现在的城乡学校，在硬件上差别已经很小，有些乡镇学校设施比城里学校都要好，校际差距主要体现在软件上。要让农村学校培养并留住优秀教师，重点是为老师们搭建专业提升的平台。

　　据悉，“特级教师乡村工作室”实行任期制，三年为一个周期。工作室成员由任教科目相同的骨干教师组成。导师将为学员量身定制3年个人专业发展计划。每个工作室培养的学员50%以上成为乡村骨干教师，努力推进城乡优质师资均衡共享，为海曙教育实现持续高水平均衡发展提供坚强有力的师资保障。