海曙新闻网讯(全媒体记者王超通讯员池瑞辉)近日，我区古林镇中学与美国洛杉矶布格里斯基础学校缔结姐妹学校。至此，我区今年有4所中小学与国外学校建立起了友好关系。

　　2010年，浙江省启动“千校结好”行动，通过中外学校的友好结盟，促进学校、学生之间的互访学习。海曙的学校陆续与美国、加拿大、英国、日本、新西兰等国家的近20所学校建立关系，开展了丰富多彩的教育活动，并且，国际化交流和学习已经不再局限在城市学校中，城乡教育融合发展之路为众多乡镇学校敲开了“国际化”的大门，也让更多学生有了走出国门的机会。多年来，海曙培育了广济中心小学、海曙外国语小学、海曙中心小学等省、市级“千校结好”示范学校。

　　家门口担当文化传播新使者

　　近年来，作为“千校结好”的重要组成部分，结对的国外学校造访海曙的频率正越来越高，在交流的过程中，传播中国文化成为了海曙各学校师生的使命。11月14日，美国洛杉矶布格里斯基础学校的老师带着诚意漂洋过海来到中国，与我区古林镇中学签署了合作协议，双方正式缔结为姐妹学校。

　　远来即是客，让远道而来的外国朋友了解中国文化，在相互了解的过程中加深彼此的情感，古林镇中学特意安排了众多极富中国特色的活动。茶道、书法、风筝、浮雕画等社团的展示深深吸引了到访的美国人，学生们还将自己的书法作品赠送给美国老师。

　　“来到中国，我们能够感受到中国文化的独特和丰富多彩，我非常希望能够让美国的孩子来中国学习、体验。”访问团老师Carr说。

　　“中国文化在哪里都受欢迎。”广济中心小学老师周蓉说，无论是在新西兰这样的西方国家，还是在韩国这样的东亚国家，中国元素都是访学交流过程中必不可少也最令外国师生期待的元素。在到访新西兰的一次游学活动中，新西兰的学校校长特意在欢送仪式上提出，希望中国的学生能够展示一下中国文化，学生们各展所长，中国功夫、传统舞蹈、书法绘画轮番上阵，让新西兰的学生和老师拍手称赞。

　　从最早的中心城区学校与国外学校结对开始，扩展到乡镇中学结对外国学校，中国文化的输出让外国师生领略到了独特的魅力，也让“千校结好”有了互相吸引的元素。花香蝶自来，仅今年一年，就有4所国外学校与海曙的学校缔结了友好关系，校际合作成为了文化传播的新载体。

　　走出去感受异国教育新气象

　　伟大的思想家、教育家孔子曾通过自己周游列国的经历来表现治学的精神，时至今日，这一从古代就已有基础的游学已悄然转变为体验西方多元文化的重要途径。每年，海曙的中小学生都可以通过学校组织的与友好学校之间交流互访，走出国门，体验不一样的学习环境。

　　“原来课堂可以有畅所欲言的思维碰撞，也可以是在阳光下草丛中的沉思凝望，太新鲜了。”东恩中学初二的王诚跟随学校的游学团访问了新西兰，在奥克兰的格林菲尔德中学学习生活了一段时间后，王诚体会到了与国内学校完全不一样的教学方式。讲求原汁原味，重视体验不同，是结对互访交流的主要目的。为了更好地体验当地文化习俗和提高英语交流能力，东恩中学游学团规定每两个学生结对寄宿到当地的一户学生家庭中，让他们感受不一样的文化和风土人情。在奥克兰大学，学生们在洋老师的带领下，穿上实验服，戴上橡胶手套，进行鲨鱼解剖实验操作。“这样原汁原味的国外学习和生活，胜过在课堂里枯燥的听讲，学生们受益匪浅。”东恩中学老师柯泓说。

　　作为浙江省“千校结好特色学校”，广济中心小学与新西兰和韩国的两所学校缔结了友好关系，在不断“走出去”访问学习的过程中，学生们有机会了解不同的文化教育氛围，学校也因此成为宁波市政府对外交流结对的窗口学校。

　　除了组织游学访问，通过互联网进行交流也成为了很多学校的选择。今年10月刚刚与英国诺丁汉市博瑞姆考特大山小学结对的高桥镇中心小学就是通过互联网进行交流沟通，双方师生通过视频在线交流，同样达到了互相了解、互相学习的效果。

　　特殊教育国际教育合作新领域

　　“想不到中国在特殊教育领域做得这么好，日本学校做不到的，中国做到了。”日本筑波大学特殊教育系圆山繁树教授说。

　　在“千校结好”过程中，宁波达敏学校无疑是一个特殊的存在。达敏学校是首批结对学校中唯一一所特殊教育学校，而他们的姐妹学校是日本的筑波大学附属九里滨特别支援学校。两所特殊教育学校的结缘，开启了极富特色的跨国教育合作领域。

　　让圆山繁树教授赞不绝口的达敏学校，始终走在全国特殊教育的前列。如何让特殊孩子融入普通课堂，融入社会生活，而不被隔离出去，是特殊教育面临的难题。

　　自2015年起达敏学校便开始探索自闭症融合教学课程，融合课将个别化教学和集体教学有机结合，通过课程设计实现差异教学，从而让自闭症学生尽早接受社区、学校融合教育。

　　“达敏学校的‘融合教育’是最吸引我们合作的亮点。”九里滨特别支援学校校长下山直人说，双方从合作伊始，就确立了共同的研究课题，而此次中日合作研究项目聚焦的是中国在培智学校自闭症教育中的课程开发。通过互相培训与交流、课程建设、自闭症孩子的个训研究、自闭症孩子家长的培训、学生书画等作品交流合作，中日学校在特殊教育中都有了收获，融合教育的培训与研讨将实践成果转化为项目成果。

　　达敏学校构建起的培智学校自闭症个训与课堂融合教学的模式，不仅为日本合作学校提供了有益的样本，还促成了双方深入研究的基础。在达敏学校举行的双方研究成果展示会上，来自国内外特殊教育学校的170多名老师亲身体验了课堂教学，被国内外专家誉为特殊教育的“中国样本”。