范贵馥小学开展的系鞋带、钉纽扣等生活技能比赛。(沙燚杉俞婷摄)

　　海曙新闻网讯(全媒体记者王超通讯员池瑞辉)“中小学生平均每天劳动不少于1小时，将有劳动家庭作业，包括洗衣、扫地和整理房间等”。近日，记者从区教育局获悉，宁波市出台《关于加强中小学劳动教育的指导意见》(以下简称《意见》)，明确要求各地各中小学要统筹校内外和家务劳动教育资源，保障中小学生平均每天劳动不少于1小时，并且学生表现计入评价档案，作为升学、评优参考。劳动作为一门“课程”，将正式走入学生们的学习和生活。

　　记者了解到，在海曙，早有学校将劳动纳入课程，并走上了相对成熟的教学之路。“《意见》中提出的每天劳动不少于1小时，具体落实到日常中，可以是洗碗、洗衣、扫地、整理房间等，这些家务活都将成为宁波中小学生的劳动家庭作业。”区教育局负责人说，我区在学校日常运行中渗透进了劳动教育，劳动家庭作业十分普遍，为了提升成效，有的学校还开展各类劳动实践展示、竞技和评比活动。

　　作为我区最早推动“劳动进课堂”的学校之一，宁波市实验小学不仅将劳动纳入家庭作业，还在学校开设各类课程，办了十二届自理擂台赛。“系红领巾、系鞋带、包书皮、钉纽扣，这些日常劳动都是我们擂台赛比拼的内容，学生都在日常作业中练习过，可以说已经轻车熟路了。”宁波市实验小学老师表示，学校一直十分重视培养学生的劳动能力，自理擂台赛已经是传统的比拼项目，通过让学生家长和教师进行评分的方式，督促三方共同参与，一起推动学生热爱劳动、提升独立自主意识。

　　《意见》还提出，各中小学校要建立和完善学生劳动评价制度，评价内容包括劳动态度、劳动时间、劳动成果、劳动给学生带来的变化等方面，记入学生期末评价、综合素质评价档案，加强对学生劳动实践能力考查，逐步推进劳动教育记入普通高中学分考核制度，并作为升学、评优的重要参考。

　　广济中心小学依托学校举办的“生活劳动技能”大赛，已经探索出了一套行之有效的考评制度，结合学生的年龄特点和生长规律，立足学校学习、家庭生活、社会融合三个领域，掌握相应的生活劳动技能，并进行评价。

　　“考核按照年级制定不同标准，然后又分成清洁类项目、整理类项目和烹饪类项目三个主要项目，还有一项公益类的选达项目。”广济中心小学劳动课程负责人说，面向学校、家庭的“清洁类、整理类和烹饪类”三个项目的技能要求学生人人掌握、人人必达，每年学校会在寒假前确定考核项目，四月为考核期。公益类选达项目2～6年级学生可自愿报名参加，没有参与学校公益类项目的学生，或者报名参与了，但实践活动中经常缺席的，将不能参评本学期的各项评优评先。

　　据了解，广济中心小学制定的考评标准贴近学生劳动生活实际，考察项目都是学生力所能及的日常劳动，即使是烹饪课考评，也是简单实用的“白煮蛋”。“主要还是为了鼓励学生参与劳动生活，让他们从点滴小事做起，逐步树立劳动习惯。”广济中心小学老师说。

　　《意见》提出，我市将用3年左右时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，在全市中小学形成普遍重视劳动教育的氛围。在全市创建100所劳动教育示范学校，建立50所市级劳动教育实践基地，带动全市中小学劳动教育深入开展。