海曙新闻网讯(全媒体记者王超 通讯员池瑞辉)近日，第六届全国基础教育课程教学改革研讨会暨深度学习教学改进项目成果交流会在北京召开，海曙外国语学校初中部的科学老师陈可瑜在会上上了一堂《阳光的传播》的公开课，这也是此次活动宁波唯一被选中的学科课程。

　　进入12月份以来，我区还有古林镇中学第一届自主课堂节、孙文英小学“融合式”课堂教学研讨活动、海曙区教育局第七届中小学课堂节、第六届全国基础教育课程教学改革研讨会等关于课改的研讨和交流，从基层学校到教育局再到国家教育部，可谓如火如荼。

　　同样的课程内容，如何教才能激发学生自主学习和探究的兴趣与热情？区教育局相关负责人说，浙江省义务教育课程改革自2015年开始启动，经过四个年头的探索，义务教育段学校的课程，正从由老师兴趣主导转向有条理的学校课程体系主导。“在海曙区，每个学校都有自己不同的探索，走出了符合所在学校特色的道路。”区教育局相关负责人说。

　　自主课堂贴近学情

　　徐丽是古林镇中学初二学生，12月的第一周，她收到了社会老师张玲下发的预习单，是关于第二周要上的综合探究课《从清明上河图看北宋都市生活》。根据预习单上老师的要求，徐丽完成了预习，并写出了相关问题的答案，同时也提出了自己的疑惑。

　　12月10日，社会课如期开始了。徐丽随着老师的提问和小组同学开始了讨论，她通过看图、查史料作分析，搞懂了自己的疑问。各个小组的发言，让大家综合多个角度，对这一问题有了比较全面的认知。“课前，教师下发编制好的预习单，学生根据预习单的要求进行独立学习，并写下自己的答案和困惑。”

　　这是古林镇中学正在推行的自主课堂教学，也是古林镇中学校长许鹏浩对以往自主课堂的批判性继承。“通过预习单，让教师了解学情，分析学生的兴趣点、认知点、发展点非常重要，这也是古林镇中学自主课堂的前提和特色。”

　　自主学习寓教于乐

　　“我的孩子不爱回家了。”孙文英小学探索“融合式”课堂教学研讨活动现场，一位学生父亲的发言引起了许多人的会心一笑。原来，他的孩子在学校里迷上了“思维大挑战”。“我走进学校，远远地看见我家孩子跟好多同学一起围在一块思维大挑战的黑板面前，激烈地讨论着什么。原来我家小子是在学校里解答题目，这个现象让我非常欣慰，更让我惊讶的是，我家娃不但和同龄的孩子一起解答题目，还帮助低年级的小朋友，像模像样地教导他们。”

　　“我们认为，真正的数学是能唤醒儿童内心深处沉睡的想象力和激情，基于此，我们以人教社的教材为依据，用数学活动的方式开展校本课程，以数学节为载体，并且自编了《数学真的很好玩》校本教材，以五年级为例，设置了数字间的奇遇、有趣的A4纸、丰富的图形世界等单元，相比传统的数学课堂，这些更容易引起孩子们的兴趣。我们希望同学们都爱上数学，数学真的很好玩。”孙文英小学副校长张赟说。

　　优秀课程亮相全国

　　据了解，教育部基础教育课程教材发展中心“深度学习”教学改进项目从2014年启动，到今年年中，扩展到教育部课程教材中心15个课改实验区90多所学校，宁波作为实验区之一，亦有多所学校加入其中。

　　在海曙外国语学校陈可瑜老师所上的《阳光的传播》一课中，陈老师事先设计了多个实验探究的活动环节，让同学们在分组实验、记录结果、探究规律中一步步深入学习，最终直面挑战性问题。而“独学-组学-群学”的微共体协同学习模式，也在此次课堂上有所体现。

　　此次带领海曙团队赴北京进行全国展示的是海曙区初中科学教研员朱红，她告诉记者，在此之前，团队经过了层层选拔，可谓过五关斩六将。教育部课程中心派遣的专家评价：海曙团队的教研是有深度的。