海曙新闻网讯(全媒体记者 王超 通讯员 池瑞辉)两周一次在多媒体教室上课，是海曙区章水镇中心小学502班最期待的时刻，在9月22日举行的“互联网+义务教育”同步课堂教学观摩活动上，同学们又一次透过直播屏幕，与二十多公里外海曙区镇明中心小学的伙伴们同步学习数学课，主讲老师是该校优秀青年教师王晟东。这是两校结对后联手打造的“同步课堂”。

　　“章水的同学们，镇明的同学回答正确吗？”“镇明的同学们，对章水的同学给出的答案还有补充吗？”这节主题为“数对确定位置”的课堂上，王晟东老师不断与课堂中和视频中的80余名学生进行互动，在两地孩子相互认识的过程中，悄然引入“位置”以及“行”与“列”的概念，两校学生兴致勃勃地参与互动，循序渐进地突破知识难点。

　　“跟章水的小朋友们一起上课很有趣，每次都要两个班级的同学们一起回答同一个问题，我感觉我脑筋动得更快了。”镇明中心小学503班於宁吉说，这样的课堂同学们并不陌生，如今该校的数学课、语文课、英语课都先后通过同步课堂的方式与章水的同学们一起开课。

　　“互联网+义务教育”同步课堂开展一年多以来，全区26所学校参与了同步课堂建设。其中，镇明中心小学与海曙区章水镇中心小学、金华市婺城区虹路小学成为结对学校，并创设校内互联课堂的环境，打造交流学习的互联平台。截至今日，学校开展城乡同步课堂累计66次，远程专递课堂28节，名师网络研修3节，教师网络研修5次。

　　本节数学课开课前，两校数学教研组围绕“互联网+同步课堂”新型教学模式下双师如何进行有效配合作了针对性的研讨，通过对主讲教师和助教的课堂观察，两个教研组分别提出建设性的建议，为下一阶段各校开展同步课堂教学和教研组网络研修树立了样本。

　　城乡学校结对开展“同步课堂”成效如何？区教育局教研室副主任胡苗坤回忆起一年前，刚开始“互联网+课堂”实践时，城区课堂里师生不适应，山区课堂里不习惯“视频课”。通过一年多时间的摸索，海曙教育突破交流屏障，通过巧妙的课程设计，强化师生互动、生生互动、师师互动，空间上的隔阂已经通过屏幕解决，教学过程中的参与感、互动感也真正做到“同步”。

　　市教育局教研室副主任杨继林用三个观点总结了此次观摩课：“海曙拥抱科技力量，关注课堂本质，设计课程内容，能明显感受到海曙教育探索‘互联网+义务教育’同步课堂的创新和用心。”

　　海曙区作为全国首批、浙江首个“未来学校实验区”，提出要主动适应智能化、数字化发展，打破传统教室讲台课桌的单一场景，丰富除课本外获取知识的途径，运用大数据等科技手段让人才培养方式、学习能力评估更加科学。目前，区教育局围绕“互联网+义务教育”同步课堂，开展“五同步”探索，结对学校之间同步上课、同步备课、同步作业、同步辅导、同步检测，在全流程上完成同步，完善课堂之间存在的“不同步”问题，让同步课堂更加专业化、常态化开展，努力实现优质教育资源的共享并促成教育的均衡化。