海曙新闻网讯(记者朱尹莹 通讯员罗锋敏)数学课上算旅游出行日期，科学课上看学生在家做的小实验视频，检测大气压的存在，社会课上为波斯湾地区画石油输出路线图，语文课上探究苏轼写短文的背景知识……日前，东恩中学智慧课堂展示研讨课落下帷幕，技术和课堂的完美融合让听课者都有耳目一新的感觉。

　　东恩中学自今年1月开始在一系列的“摸滚带爬”的实践中学习智慧教育，探索智慧课堂。从最初在几门学科中构建空中课堂，让学生可以在家里可以在线答疑，及时拓展学习的知识，到现在老师们逐步学会运用微课的制作和评比，后期试水平板电脑课堂实践，让课堂更充满情趣，让教师教得更精彩，让学生学得更主动。

　　“智慧课堂”中，没有书本，学生人手一台IPAD，老师上课也不再只是照本宣科讲授知识，而是从学生的学情出发，选择学生有兴趣、有困难的问题让同学们自己想办法去完成。教师在上课过程中配合电子课本或演示文稿进行课程讲解，同时可灵活穿插使用投票、截图提问、教师评价、练习上传、学生互评等功能。

　　在1716班的社会课上，学生们分成多个四人小组，每组同学都围坐着，人手一个IPAD，做题、表达、搜索信息、师生互动、生生互动。这节课，科目老师谢景备上的是地理课“石油宝库”。

　　“同学们，请你们通过画路线的形式，给波斯湾地区的石油进行输出。想好输出去哪个国家，请画经过的海峡和路线。”谢老师的话刚落下，在大家的手里，IPAD也开始大显神通了。一会儿工夫，就看到讲台前的白板上已经有小组同学上传了第一份作业，接着是第二份、第三份……

　　5分钟过去了，所有同学的作业都传了上去。谢老师随机点击作业，大屏幕上显示这小组石油输去日本。谢老师请小组同学进行了介绍，课堂讨论环节开始……“平板电脑课堂可以当堂呈现学生课堂作业反馈，还可以师生互动，生生互动，对我们的课堂教学评价也是很好的补充。”谢老师说。

　　“大数据时代背景下，智慧课堂让老师对学生的评价也立体和动态化。”东恩中学校负责人介绍道，“以往传统的评价模式比较单一，智慧课堂最大的亮点就在于能用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，让老师对学生的认知度更加清晰，评价更立体和具体化。通过智慧课堂建设，信息技术和课堂教育高度融合，让学生个性化发展。”