本报讯(记者成良田 通讯员池瑞辉)评价学生不再是一张试卷了事，态度和健康也成了重要指标，家长、社区人员、同学也有了发言权。新学期开始，一项中小学生评价体系改革将在海曙部分中小学实施。

　　它拥有一个好听的名字———“阳光六色花”，红、蓝、绿、黄、紫、橙6种颜色，分别对应习惯与思想道德、态度与学业成绩、运动与身体健康、交往与心理健康、审美与艺术表现、特长与个性发展6个评价维度。

　　海曙区教育局表示，在“六色花”评价体系中，个体是多维度、全面化的，评价目的不在于结果，更在于学生的发展。

　　比如，红色代表的“习惯与思想道德”，指标既有大的公民素养也有小的行为习惯，还包括家庭生活中的收拾习惯。黄色代表“交往与心理健康”，其中包括了解自我、调控自我、人际交往、适应环境等指标。

　　“我们希望培养的学生不但是个身体健康的人，而且是个心理健康的人，不死读书，而是会学习、会生活、会合作。”海曙区教育局相关负责人表示。

　　今后，学生表现如何，不是老师说了算，也不是单项考试说了算。这项改革将建构五类“评价共同体”，分别是教师、家长、学生所在的社区人员、学生自己和同学，让评价的主体更多元。

　　实际上，“六色花”评价体系吸取孙文英小学等学校之前对学生评价的探索经验，并借鉴了北京、上海、杭州等地的优秀评价模式。

　　目前已有海曙中心小学、李兴贵中学等8所学校申报了试点工作，将在新学期启动区域学生评价体系的改革与探索。

　　据悉，对学生的总结性评价，将为上一级招生录取和入学开展有针对性的教育提供参考，也为学生和家长选择适宜于学生发展提供参考信息。此外，也可为开展区域教育质量的监控与评价提供依据。