海曙新闻网讯(记者朱尹莹通讯员池瑞辉)新学期，海曙多个学校、幼儿园换“帅”。历任镇明中心小学副校长、范桂馥小学校长的海曙区名教师郁俏琦到集仕港镇中心小学当校长，高桥镇望春小学校长车益明接了郁俏琦的“棒”。“行政区划调整后，海曙区的城乡格局正式拉开。教育如何‘融合、提升、发展’，校长的更迭正是教育均衡棋局中举足轻重的一着棋。”海曙区教育局相关负责人表示。

　　这次新提拔及交流的校级干部共有11人。“交流，并非简单的人员流动，而是带来教育智慧的碰撞与学校的内涵发展。”海曙区教育局相关负责人表示，海曙的校长们基本上都有两所及以上学校的任职经历，不同学校的管理让他们积累了相关经验。镇明中心小学教育集团的掌门人陈雁，先后管过解放南路小学、翰香小学，今年新学期开学前，她做了一件很有意义的事，把宁波市乐伟国、沈百军、罗树庚三位专家邀请过来，组建名师工作室，引领集团内部教师的专业化发展。

　　不仅这11人，今年海曙新参加交流的校长、教师多达116人，这一力度在全市各县区市居前列。通过普通教师、骨干教师和学校领导平稳有序地参与城乡学校之间、城区中心校与完小之间、乡镇中心校与乡镇完小之间的交流，使师资在年龄结构、职称结构和骨干结构上得到优化调整，城乡校际之间的差距逐步缩小，让城里的孩子和农村的孩子在家门口就能享受“学有良教”。

　　流动一位老师，激活一门学科，培养一批领头雁，这样的“鲶鱼效应”在海曙并不少见。两年前的8月，一名女教师的“城乡逆行”给农村学校带去了很大的变化。原石碶街道宸卿小学的崔柳芳交流到洞桥镇中心小学，成为该校的数学教研组长。洞小数学组起初相对薄弱，崔老师致力于对青年教师的梯队式培养。短短两年，数学组诞生了两位区教坛新秀二等奖，成为潜力型骨干教师，刷新了纪录。今年开学初，她毅然向校长申请，希望能留在农村，留在洞小。

　　为鼓励教师参加交流，海曙区教育局出台了一系列政策，涉及校长选拔和名优教师评选机制、职称评聘机制和名优教师任期交流机制、交流教师待遇保障机制等六方面。比如：新任校长要有2所及以上学校工作的经历。教师评选省特级教师和区级及以上名师(名校长)、市学科骨干教师时，被评选人须有3年农村学校的交流任教经历，或在农村学校有6年及以上的工作经历。海曙区对参与交流的教师在交流期间给予相应奖励。

　　“实施教师交流的制度化、常态化，打破了教师‘从一而终’的职业生涯模式，也给流入学校注入了新鲜的力量。”海曙区教育局相关负责人说，在区域调整后，海曙重点是鼓励校长、骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，加强农村学校、薄弱学校队伍建设，引领和指导这些学校的学科建设和教师专业发展，加快中心区学校和西片区学校融合。