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116名教师和校长交流,加快城乡教育融合

海曙孩子家门口 “学有良师”

    2017年09月04日 16:31  海曙新闻网
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  海曙新闻网讯(记者朱尹莹通讯员池瑞辉)新学期,海曙多个学校、幼儿园换“帅”。历任镇明中心小学副校长、范桂馥小学校长的海曙区名教师郁俏琦到集仕港镇中心小学当校长,高桥镇望春小学校长车益明接了郁俏琦的“棒”。“行政区划调整后,海曙区的城乡格局正式拉开。教育如何‘融合、提升、发展’,校长的更迭正是教育均衡棋局中举足轻重的一着棋。”海曙区教育局相关负责人表示。

  这次新提拔及交流的校级干部共有11人。“交流,并非简单的人员流动,而是带来教育智慧的碰撞与学校的内涵发展。”海曙区教育局相关负责人表示,海曙的校长们基本上都有两所及以上学校的任职经历,不同学校的管理让他们积累了相关经验。镇明中心小学教育集团的掌门人陈雁,先后管过解放南路小学、翰香小学,今年新学期开学前,她做了一件很有意义的事,把宁波市乐伟国、沈百军、罗树庚三位专家邀请过来,组建名师工作室,引领集团内部教师的专业化发展。

  不仅这11人,今年海曙新参加交流的校长、教师多达116人,这一力度在全市各县区市居前列。通过普通教师、骨干教师和学校领导平稳有序地参与城乡学校之间、城区中心校与完小之间、乡镇中心校与乡镇完小之间的交流,使师资在年龄结构、职称结构和骨干结构上得到优化调整,城乡校际之间的差距逐步缩小,让城里的孩子和农村的孩子在家门口就能享受“学有良教”。

  流动一位老师,激活一门学科,培养一批领头雁,这样的“鲶鱼效应”在海曙并不少见。两年前的8月,一名女教师的“城乡逆行”给农村学校带去了很大的变化。原石碶街道宸卿小学的崔柳芳交流到洞桥镇中心小学,成为该校的数学教研组长。洞小数学组起初相对薄弱,崔老师致力于对青年教师的梯队式培养。短短两年,数学组诞生了两位区教坛新秀二等奖,成为潜力型骨干教师,刷新了纪录。今年开学初,她毅然向校长申请,希望能留在农村,留在洞小。

  为鼓励教师参加交流,海曙区教育局出台了一系列政策,涉及校长选拔和名优教师评选机制、职称评聘机制和名优教师任期交流机制、交流教师待遇保障机制等六方面。比如:新任校长要有2所及以上学校工作的经历。教师评选省特级教师和区级及以上名师(名校长)、市学科骨干教师时,被评选人须有3年农村学校的交流任教经历,或在农村学校有6年及以上的工作经历。海曙区对参与交流的教师在交流期间给予相应奖励。

  “实施教师交流的制度化、常态化,打破了教师‘从一而终’的职业生涯模式,也给流入学校注入了新鲜的力量。”海曙区教育局相关负责人说,在区域调整后,海曙重点是鼓励校长、骨干教师向农村学校、薄弱学校流动,加强农村学校、薄弱学校队伍建设,引领和指导这些学校的学科建设和教师专业发展,加快中心区学校和西片区学校融合。

本文来源: 海曙新闻网 责任编辑: 朱尹莹
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