海曙新闻网讯(记者朱尹莹通讯员池瑞辉) 45分钟的课堂，能有多少变化？课堂的变化到底能释放多少多大的生产力？日前，海曙区第五届中小学课堂节启动，除开设分段分科开展“主动、互动、灵动”的骨干教师课堂教学展示外，还有名家讲座、教师论坛等，海曙的教师们更有机会观摩省特级教师、宁波市名师、学科骨干教师、海曙区名师等学科优秀教师的“活力课堂”。

　　改变课堂不是目的，最重要的是改变教师的教育理念。“在改变教学内容上，留给一线教师的空间十分有限，在改变教与学的形式上却大有可为。”海曙区教育局相关负责人表示。在小学语文“阅读与表达”主题研讨活动中，广济中心小学校长黄铁成、全国写作教学名家何捷两位名师分别带来的古诗阅读课和习作指导课，让在座的教师直呼“受益匪浅”。

　　在黄铁成老师的课堂上，他和学生们一起欣赏了选自《诗经?采薇》的千古佳句：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”以其丰厚的文化底蕴和大气从容的教学风格，循循善诱，指导学生进行多种形式诵读，在诵读中理解诗意，逐渐体会诗句的对仗之美和节奏之美。学生在一次次的质疑中阅读探究，在一次次的扩展阅读中豁然开朗，在一次次的情境想象中感知了诗句中“杨柳”、“雨雪”等经典意象中的文化内涵，感受“折柳送别”背后的文化意蕴。“读书百遍，其义自见，学好语文，离不开坚持经典阅读、晨读。”黄铁成说。

　　全国写作教学名家何捷的一堂《练习写说明性文章》的习作课，他以幽默诙谐的语言、富有变化的语速、千变万化的表情，让学生原本害怕的习作课顿时变得妙趣横生。这堂课，何老师重点指导学生在写说明性文章时学会如何选材并拟题以吸引读者兴趣，引导学生尽量写出物体特色。在何捷看来，老师在习作教学时不要面面俱到，确定教学内容后，步子慢一点，稳一点，努力引导学生写出与众不同的文章，老师在评价习作时也要有重点，不主张过分干涉儿童的文字。

　　“有效教学课堂节”是海曙区推进课程改革向纵深发展的重要载体。课堂节为海曙区的中小学骨干教师搭建展示教学风采的平台，同时引导广大一线教师树立”学为中心”的理念，共同探讨提升课堂教学有效性的途径和方法，打造具有海曙特色和学科特点的课堂教学品牌。