宁波市实验小学五年级二班，有一个很能“折腾”的班主任，名叫茅燕琴。她班上的孩子不仅上得了考场，还下得了厨房、种得了花草，无论男生女生个个都擅长收纳整理。孩子们的“特殊技能”都来自茅燕琴对于课程创新的热情，从事班主任19年间，她变着花样跟孩子们一起边学边“玩”，让每个孩子都能在课堂中发现自己的兴趣爱好，全面发展、快乐成长。

　　在前不久举行的宁波市首批中小学名班主任工作室授牌仪式暨“新时代的班主任使命”主题论坛上，茅燕琴作为获评班主任代表上台发言。“老师，你的话一句抵我们十句，一百句。”“这是我们老师说的。”当茅燕琴向台下教师们发问，是否经常听到孩子们说类似的话时，引起了绝大多数老师共鸣。在她眼中，班主任是孩子人生中的“重要他人”，她的爱好也可能成为班上孩子们的共同爱好。

　　茅燕琴的办公桌上总有各色的花卉，因为这一爱好，茅燕琴开设了第一堂特色课程--园艺课。“在养护植物的过程中，孩子们潜移默化地学会了耐心、细心，孩子们伴随着花草的生长而成长。”茅燕琴说，原本在教室门前的书香花苑已经满足不了孩子们，今年她将这个花园搬到了教学楼五楼的空地上，越来越多的孩子爱上了当“园丁”。更让茅燕琴欣喜的是，班上的“小公主”也撸起袖子铲泥土、拎起大水桶浇花。

　　“创新课程的核心是体验。”茅燕琴说，特色课程是孩子们认识自己和周围的世界、增长知识和能力、丰富情感和美化心灵的重要途径。因此，茅燕琴尽力丰富着自己班级的课程，有时她的创新已经超越“课程”，成为一种生活习惯、行为方式的培养。在茅燕琴的办公桌上，有一瓶用糖果做的“后悔药”，这瓶“药”是她留给学生们进行自我改正的“法宝”。“学生们犯了错误，自己有改正的主动性，我就会引导、鼓励他们进行自我改正，给他们吃一粒‘后悔药’。”茅燕琴说，教育应当顺应“人性”，没有训斥、惩罚，学生们长期浸润在这样的教育环境中，逐渐就会养成自律的好习惯。

　　茅燕琴老师还十分热爱阅读，作为一名语文老师，她做出了许多课程和管理创新，阅读创新自然少不了：老师五分钟的故事带给孩子不一样的阅读时光；自制一枚小书币带来阅读惊喜；“我爱猜书名”活动提升孩子们阅读热情；“快乐小作家”活动开启孩子的创作梦想。此外，她还配合中国传统节日，通过实践体验，激发学生了解、学习其中的文化知识，节日背后的文化内涵潜移默化地进入了孩子的心田，阅读和触摸节日，在学生心中播下一颗文化的种子。

　　“老师如何对待生活、学生，深深影响着学生的成长，因此，我们要把自己的创造力贡献给学生，让他们找到适合自己的发展方向。”茅老师说，无论课堂、课程、管理如何创新，宗旨只有一个，让每个孩子都能快乐学习、成长成才。