第三乐章

　　呼唤更多的爱

　　2010年9月18日至20日，日本特殊教育学会第48次大会在长崎大学召开，来自中、日、韩等国的特殊教育研究者2000人参加了会议。

　　在专家云集的发言者中，来自中国的刘佳芬引起了不小的轰动。她满含深情地作了题为《弱智学校课堂教学社区化的实践与研究》的演讲。会议主办方破例将她的发言时间从20分钟延长至50分钟。

　　筑波大学园山繁树教授连连感慨道：“日本做不到的事情，在中国做到了，还做得这么好！”

　　因为刘佳芬的这次发言，国际上很多特殊教育领域的专家开始知道中国宁波有所达敏学校。2011年6月22日，融合教育国际论坛有史以来第一次在宁波举行。达敏学校实践的特殊教育社区融合模式，以及创建的社区支持性教育，被称为特殊教育的“中国样本”。

　　刘佳芬说，这个“样本”的创建，当年是逼上梁山！

　　2004年，刘佳芬和老师们探索的“生活核心教育”似乎遇到了不可逾越的鸿沟。

　　在模拟情景下，重度智障的8名学生全部掌握了认路知识，可是，当学生被带到车站后，却没有一个人能找到回学校的路；

　　在学校里，每一个学生都学会了“过马路”，但在车水马龙的街头，孩子们嘴里念叨着老师教的“红灯亮，停一停，绿灯亮，向前行”，却怎么也迈不开步。

　　这让老师们很沮丧：智障孩子的“模拟教育”，此路不通？刘佳芬陷入了沉思。

　　正在这时，中国残疾康复协会副理事长许家成教授来到宁波。许教授承担了国家重点课题——《特殊教育社区化研究》。刘佳芬像一个在黑暗中摸索的夜行人，看到了光亮：对，把学生带出去，让他们走进社区！达敏，勇敢地承担起课题实践的任务。

　　走出校门，开放办学。达敏学校的教学改革开始从模拟教学转向实地教学，老师们开始将学生带往超市、菜场、商店、医院……今后学生们生活中要去到的场所，都将是孩子们的课堂。

　　但是，年轻的老师们很快哭着回来了。在超市，孩子们看见琳琅满目的商品伸手就抓，还把糖果塞进嘴里；在游乐场所，他们玩得忘乎所以，居然在滑梯上大小便了；在小吃城，他们被骂作呆子，摊主拒绝卖东西给他们，说会沾染晦气……

　　老师们多么希望刘佳芬说：那就别去了吧！

　　但刘佳芬没有。因为，孩子们在社区的表现，恰恰说明他们需要这样的教育！

　　其实，这一年，也是刘佳芬感觉最无助的一年。

　　她比老师们碰了更多的壁，受了更多的委屈：她想让学生去学校附近的宾馆参观，宾馆不接纳；她想让职高班的学生去环境优美的小区观赏花木，被小区保安拒绝；她找有关部门谈自己的教育理念，有些部门并不理解。

　　热情、爽朗的刘佳芬，把自己关进房间，连丈夫敲门都不开。

　　刘佳芬有个幸福的家，先生经营公司，只要她愿意，完全可以做个“全职太太”。但她是个事业心很强的人，再说，那些智障的孩子也离不开她。

　　她先生在门口说：再难的事，说出来，大家帮一把，也就不难了。

　　这给刘佳芬很大的启发。

　　特殊教育，光靠自己和老师们的力量是不够的。要把更多的人，更多的单位，拉起手来，一起来为智障孩子出力！

　　2005年6月1日，由6个成员、3家单位参加的达敏学校首届教育协作理事会正式成立了！这又是中国首创！

　　在学校和爱心人士的不断努力下，理事队伍日渐壮大。至今，理事单位已有100多家，理事成员几百位。还陆续有单位、个人自愿要求加入。

　　达敏学校强大的教育协作理事会，是支持性教育的范本。它，架起了学校与社区之间的桥梁，为达敏的孩子赢得了无数的帮助，为他们的成长营造了良好的社会环境。

　　每个周二，达敏的孩子都可以快乐地到他们想到的地方去实践；每个周五，志愿者们上门来，教孩子们说英语，和他们一起玩；每个节日，周边的单位都会送来礼物，和孩子们联欢。

　　如今，老师们再带孩子到超市、菜场、银行、药店、邮局、小吃城去上课，迎接他们的，都会是善意的微笑和亲切的话语。

　　曾经，孩子们去小吃城，被骂作“傻子来了”。后来，摊主说：“他们来了。”再后来，摊主会热情地跟孩子们招呼“你们来了。”这三个称谓的变迁，是摊主们对孩子们接受的过程。

　　更令人高兴的是，达敏职高的实习基地越来越多，从五星级饭店到洗车店、超市，人们伸出了一双双热情的手，愿意接收达敏毕业生的单位也越来越多。

　　前几天，宁波市残疾人就业招聘大会举行。刘佳芬带着职高班的三名毕业生前去应聘。车上，重度智障的浩浩独自坐着，他的外婆也一言不发。刘佳芬安慰她：浩浩外婆，我们帮浩浩也找找看。外婆落寞地摇摇头：不可能的。

　　到了现场，在欧尚超市的摊位前。刘佳芬极力推荐浩浩，诚恳地说：请给他一个机会，让他也能自食其力。外婆看了，动容地说：刘校长，不管浩浩是否找到工作，我都谢谢你。

　　欧尚的员工被深深感动。当天下午，店长就来到学校，对浩浩进行面试，最终决定让他去超市当理货员。

　　这是达敏第一个重度智障生找到工作！达敏孩子，智障孩子的未来，会有更多的阳光，更多的希望！

　　这消息让刘佳芬高兴得睡不着。黑夜里，刘佳芬想起了诗人荣荣为她创作的《感动》：

　　一颗心在东奔西走许多颗心在东奔西走

　　她们在派送一个共同的叫做希望的东西

　　给黑暗中的孤独给重门紧锁的眼睛

　　尾声

　　带领老师们编写了生活核心课程、生涯教育课程、支持性教育课程的教材；

　　构建了社区融合教育模式，被专家们誉为“刘佳芬教育思想”；

　　创建了“全社会支持特殊教育”的支持系统——达敏学校教育协作理事会平台，被国内外特殊教育专家称为“放眼世界实属唯一”，是中国特殊教育的创举……

　　15年来，刘佳芬带领她的同事们，在特殊教育的舞台上谱写了一曲曲华章。其中的任何一项，都足以让她骄傲一生。

　　但刘佳芬内心，最在意的不是这些，而是那些智障的孩子，需要特殊教育的孩子。

　　她曾配合海曙区教育局作过调查，几乎每所学校都有特殊学生，他们或患多动症、自闭症，或学习有困难。全区有特殊教育需求的学生1000多人，占全区在校中小学生的3%多。这些量大面广的孩子不可能都送到达敏来，但他们理应受到和达敏孩子一样的特殊关照。

　　刘佳芬创造性地提出支持性教育理念，在区教育局的支持下成立了海曙区支持性教育资源中心。达敏辐射优质资源，为各校提供特殊教育的师资培训和咨询，使所有特殊孩子在普通学校“随班就读”的同时，享受到个性化的特殊教育。

　　如今，宁波各县(市)区按照海曙区“随班就读”模式，全部建立了“支持性教育资源中心”，让宁波市特殊教育又上了一个新台阶。

　　刘佳芬说，她真真切切地感受到了这几年宁波这座爱心城市的文明与进步！

　　她坚信，会有越来越多的人加入演奏，越来越多的人发出共鸣，宁波的特殊教育的交响乐，一部爱心的交响乐，会更加华美，更加气势恢宏！