复习建议：

　　1.立足基础，元素化合物、有机化合物的复习从点到线到面，并多注意运用化学反应原理来指导我们的复习，使之形成相应的知识体系。

　　2.应高考之“源于教材而高于教材”，应该熟读每一本教材，特别是教材中的一些实验，以及实验中某些细节要做到深层次的了解，比如某些仪器的使用，实验中某些特殊的做法及其目的等，只有这样才能以不变应万变。

　　3.重视信息处理，提升我们的综合解题能力。由于高考试题中信息的呈现方式相当丰富，包括文字、方程式、关系曲线、实验装置图及有机物的转化框图等。这些呈现形式对学生多途径获取有效信息的能力进行了较为全面的检验。所以在平时解题中要多注意对这方面的训练，提倡错题反思。

　　生物：回归教材、梳理知识

　　高级教师邵江樵

　　生物学科知识内容的变化：

　　增加的条目有：主要细胞器的协调配合(Ⅱ)、遗传的染色体学说(Ⅱ)、群落的主要类型(Ⅰ)、生物圈(Ⅰ)。改动条目有：主要细胞器的结构和功能的要求从Ⅰ→Ⅱ；人类遗传病的类型→人类遗传病的主要类型；脊椎动物的激素调节→脊椎动物的体液调节；生态系统的能量流动和物质循环的基本规律及其应用→生态系统的能量流动和物质循环；全球性的环境问题(Ⅰ)→人类对全球环境的影响(Ⅱ)；生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)→生物多样性保护(Ⅰ)；动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础(Ⅰ)→动物胚胎发育的基本过程(Ⅰ)；胚胎工程的应用(Ⅰ)→胚胎工程及其应用(Ⅰ)等。删除条目有：膜系统的结构和功能。

　　这些变化使得考试说明与浙科版教材和《教学指导意见》的要求更加保持一致，体现了《考说说明》贴近教材、贴近浙江省高中生物教学实际。

　　复习建议：

　　第一、全面复习，建议同学们结合考试说明中的相关知识内容条目，回归教材、梳理知识。

　　第二，突出对主干知识的理解和运用，主干知识点有：光合作用及影响因素、遗传与基因工程、植物激素的应用、稳态与体液调节、神经冲动的产生与传导、免疫、种群的特征和增长方式、动物细胞克隆、胚胎工程等等。

　　第三、加强实验和探究能力。

　　第四、联系生产和生活实际，关注人体健康、关注社会、关注科技发展在社会进步中起到积极的促进作用。

　　历史：关注处理史料能力培养

　　高级教师周彩琴

　　从内容看，2013年历史考试说明与2012年相比，没有太大变化。从其提供的参考试卷的形式看也没有什么变化，这意味着今年高考试卷将比较平稳发展。

　　复习建议：

　　1.基础知识无遗漏：以《考试说明》与《指导意见》为准则全面梳理考点。

　　2.重视模块整合：(1)《考试说明》按古代、近代和现代的顺序编排，并把IA两个模块的考核内容融入到与之相关的必修内容中去；(2)近年来第39题的考核都是在一个鲜明主题下把必修和选修串联起来的跨模块综合性题目。因此学生要按通史的形式整合所学知识，做到“贯通古今、关联中外”。

　　3.关注处理史料能力的培养：近年来，非选择题全部为情境式试题，以情境材料方式出现的选择题也占选择题中的大部分，因此要重视对材料(包括图片、文字、表格等)的阅读、理解和提取有效信息能力的培养。

　　4.关注史学界研究新动态：基于学术新视野重新理解历史事件，是去年命题一大看点。如第39题从亚洲建立了最早共和制大国和用不流血手段也能改变政体等角度重新审视辛亥革命的历史意义。这就需要我们关注史学界研究新动态。

　　5.隐性介入热点问题，引导关注社会生活以及浙江的发展历史。

　　地理：对图像的要求提高

　　一级教师严哲伟

　　《2013年浙江省普通高考考试说明》地理学科的“考核目标、要求和范围”没有实质性改变。

　　由此看来，2013年高考地理考试试题，从题量、形式、内容、结构等各个方面与去年相比变化不大，体现高考文综地理试题的继承和稳定性，依然延续往年以能力测试为主，侧重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度，和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。这种稳定性有利于高三教师和学生的复习与备考。