你觉得一个四五岁的小孩子每天在幼儿园里干什么？唱唱歌、涂涂鸦、玩过家家？你一定想不到在今天的宁波，幼儿园小朋友们上的课，已经融会贯通了社会学、心理学、行为学等方面的多种先进理念。

　　上周，来自全国各地的600多位学前教育专家、教授及幼教工作者齐聚海曙“2017全国幼儿园课程建设高峰论坛”，共同探讨如何将儿童的学前教育课程模式，变得更加有趣有用。期间海曙区的几家品牌建设园分享了自己的经验——原来，有这么多门道包含在孩子们的游戏生活里呢。

　　樱花歌会，让孩子们玩着学会了这么多

　　4月，启文幼儿园的樱花树开满了粉白的花朵。“樱花多美丽啊，我们能在下面做点什么事呢？”老师问大家。“我们办个樱花歌会吧！”大班孩子们作了投票表决。

　　大家行动起来，宣传组用海报的形式把好消息告诉了全园的小朋友，服装道具组则着手置办歌会需要的物料。园长邵爱红还收到了一张来自于门票组的孩子们亲手设计绘制的“VIP票”。门票收入则用来购买文具，捐赠给了山区的幼儿园。

　　符号表征、沟通协调技能、开放性思维、情商，在小组化的学习中孩子们的学习素养提升了很多。“例如对数字的概念，通过排座位不仅知道了单数双数，也知道了两个数字中的间隔，还对排列组合有了初步的概念。刻板的数字变成了鲜活的符号，孩子们接受的过程也变得更加快乐。”邵爱红说。而这就是启文幼儿园所推崇的“三味理念”：利用园区生态资源，通过真味、趣味、野味让孩子们在真实、有趣、自然的环境中去行动、体验、思考，最后收获。

　　园际游学，学会怎么做小主人、小客人

　　“今天去闲庭园区，我想去看看上次帮忙种下的小青菜长大了没有。”

　　“今天青林园区的同学要过来玩，我们得好好招待一下。”

　　相隔1.1公里，小班的小朋友步行15分钟、大班的则只要步行11分钟，宁波实验幼儿园的两个园区——青林园区和闲庭园区，在孩子们的行走间，建立起了一种特殊的教学模式：园际游学，从而生发了“让儿童在创造中体验生活的美好，在实践中悦享生命的快乐”的幼儿创享课程。

　　每次游园活动，孩子们都在琢磨怎么能做个尽职的小主人或者讨人喜欢的小客人。而社交性的培养，就在这样的来来往往中渐渐地渗透了。慢慢地他们把园际游学中获得的经验也用到了参观小学、社区活动、外出旅游中。

　　“我们觉得未来教育的走向，势必将拆除困扰学校的‘围墙’，运用游学手段，使‘创’有了立足点，让‘享’有了生发点。当孩子通过这种愉快的方式分享经验、资源、礼仪时，他们的社会性发展就逐步被促进了。”宁波实验幼儿园园长王芸说。

　　生长课程，唤醒了孩子们内在的力量

　　有一天，闻裕顺幼儿园的孩子们在园里发现了一个既熟悉又陌生的地方：一家“白云医院”。 “为什么原本在社区里的医院会在我们幼儿园？”孩子们好奇了。“那医院里面有什么？中药长什么样？中药闻起来好奇怪。”于是老师带着孩子们走进医院，走到中药房。那天回家后，孩子们兴奋地跟爸爸妈妈分享了自己的“探险”经历。

　　原来，按照园里的“规矩”，孩子们可以依据自己的兴趣走访附近的菜场、医院、理发店……看着孩子们意犹未尽的样子，老师们就将这一切搬进了幼儿园。于是在闻裕顺幼儿园的社会模拟中心就出现了：白云医院、白云剧场、港汇发廊、白云山庄、金地小区等。

　　“这就是全员卷入、全程卷入课程后的魅力。而这种卷入源源不断地给课程带来了生命力，也激发着孩子们的好奇心，求知欲，接下来的事情就水到渠成了。”闻裕顺幼儿园园长李江美说。他们将这一套理念称之为“生长课程”。在两年多的时间里，幼儿园的“生长课程”了解、唤醒、增强了孩子们内在的力量。

　　记者黎莉通讯员池瑞辉