中小学生暑期实践如何真正落“实”

　　暑期将至，甬上不少中小学老师已开始制定今年暑假的社会实践作业。

　　参加社会实践，旨在提高学生的社会认知能力，树立社会责任感。国家教育部在2011年还专门下发了《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学生社会实践的通知》，对于充分认识开展中小学社会实践活动的重要意义、努力构建开展中小学社会实践的工作机制都进行了阐述。

　　但是实践效果到底如何？

　　本月初开始，海曙区新闻中心联合宁波日报在全市范围内展开了一场关于中小学生暑期实践的大调查。结果有些不尽如人意，社会实践不少还停留在“走过场”的层面。

　　出现如此情况的原因何在？家长、学生、老师又有哪些期盼？社会又应在学生实践中扮演何种角色？相关部门又会进行怎样的探索？

　　调研

　　上培训班成暑期实践的最大障碍

　　超20%家长承认托关系盖章作假

　　6月5日，“帮办周刊”刊登了《中小学生暑期实践如何“突围”海曙这项调查邀您一起来说说》一文，海曙区正式启动关于中小学生的暑期实践专项调研。

　　为了最大程度了解中小学生暑期实践的现状和期望，问卷特意设置了“学生卷”和“父母卷”两部分，内容主要涉及以往的暑期实践状况、对此项活动的期望、最担心的问题等。

　　如今，调研已经完成。“学生卷”收回有效问卷189份，年龄段从9岁到15岁不等；“父母卷”收回有效问卷191份。

　　从问卷的统计数据上，不难寻找到中小学生暑期实践效果不尽如人意的原因。

　　据数据显示，超过80%的孩子曾经参加过暑期社会实践，但对实践效果很满意的家长仅占19.25%。

　　不少家长坦言：“孩子去参加社会实践，也多是摆摆样子。打扫卫生、表演节目、慰问老人，年复一年，连孩子都觉得没意思。有时间就去一下，以便结束后可以敲个章；没时间就算了，反正也没太大影响。”

　　在一个关于“没有参加实践活动的原因是什么”的问题上，比例最高的两项是，20.93%的学生选择了“要去参加培训班”，12.97%的学生选择了“要去旅游”。

　　这一结果也印证了记者采访到的甬上一位老师的分析：“部分学生不能很好参加实践活动的原因，大致来说，无非成绩稍微差一点的，家长多要求在假期恶补功课；期末成绩考得不错的，有些家长就带着外出旅游作为奖励。还有不少家长看着别家的孩子都在参加培训，担心自家孩子落后，也跟着报读培训班。当然，在目前多元评价体系还未形成的现状下，家长的做法也无可厚非。只是忽略了一点，孩子从社会实践中学来的，对他的成长至关重要，甚至不亚于学科学习。”

　　那么，没有参加实践活动的孩子，开学时该如何交差？在这个问题上，22.91%的家长坦诚“随便找个地方盖章交差”。

　　无怪乎总有社工大吐苦水：“每年暑假开学前，总有不少家长拿着学校的实践表到社区盖章，这让我们很为难。不盖吧？居民会觉得我们不近人情，可能关系会闹得比较僵；盖吧？又无法确认孩子是否参加了实践活动，难免有悖于学校布置实践作业的初衷。”

　　但同时，无论家长还是孩子都觉得“如果暑期实践内容够吸引人，还是很愿意参加”。

　　问卷统计数据显示，94.76%的学生表示愿意参加实践活动。在“喜欢参加怎样的暑期实践中”，34.55%的学生选择了在社区参加种类更加丰富的活动，22.26%的学生选择去一家单位体验上班，这两项比例最高。

　　这正好与家长“期望孩子从社会实践中得到什么”一项中，33.25%的“独立自主能力”和24.11%的“提高交际能力”不谋而合。