海曙新闻网讯(记者朱尹莹通讯员叶荷雅)“今天我给大家讲一个故事，是发生在我家乡的一个新年风俗。”日前，又到了冯家小学的“每班每周一节故事课”时间，三年级的小何走上讲台，向台下50名同学娓娓道来她的故事。在冯家小学，这已是一道风景线：校长爱讲故事，老师爱听故事，孩子们都喜欢听故事、讲故事。

　　冯家小学由于地处城乡结合部，外地民工子女占70%左右。“如何有效养成这些大部分来自学区外及至浙江省外学生良好的学习习惯，激发学习兴趣，形成基本的良好的道德品质。”冯家小学校长表示，故事是最受孩子们欢迎的一种文学载体，一种非常能吸引人的教育方式。

　　“我们学校有来自四川、安徽、江西、河南及至黑龙江等省份的生源，这些省份的特色故事，这些孩子的故事，这些家长的故事，无疑将成为我校宝贵的人文财富。”校长说，走“故事校园”特色品牌之路，逐渐在冯家小学形成。

　　走进冯家小学，你会发现，校园里处处都是故事：墙面上、走廊中、楼梯口、广场上、教室里，随处可见“故事长廊”“故事视窗”，里面是各式各样的励志故事。该校从寓言童话、民间传说、文学经典、现实写真等角度，挖掘和筛选了诸多对孩子成长有利的故事，形成了励志勤学、自律守信、严己宽人、自强不息等八大主题故事群。

　　只有动起来的“故事校园”才是有生命的。冯家小学将故事引入课堂，推行“每班每周一节故事课”，让学生学会听故事、读故事、讲故事、找故事、写故事、评故事、演故事；每月设计“故事活动周”，定时间、定地点让全体学生参与；每学期通过故事比赛、故事广播、故事表演等形式，评选“故事大王”。同时，该校各教研组深入挖掘具有本学科特色的故事，探索故事化特色课堂教学模式，总结出了聆听故事、诵读故事、讲解故事、寻觅故事、评议故事、演绎故事、写作故事“七步”故事法。

　　近年来，冯家小学从环境建设、内容研究、社团建设、课堂探究、校本特色、平台搭建、评价机制等七个方面入手，开展了研究，形成了故事化校园特色教育体系，构建了一套本校特色的故事化教育模式。学生撰写的小故事在各级刊物上发表62篇，产生校故事大王120名、故事创作能手80余名，各类故事板报、书画比赛获奖者230多名，大大提升了学生进一步学习故事的兴趣。